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《秋色》课件设计

课件 时间:2019-08-22 我要投稿
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  教学目标:

  1.知识与技能目标:

 。1)学会20个生字,会认字9个,会写字11个。理解“逊色、驰名中外、绚丽、繁荣等”生字词的意思。

 。2)能正确、流利、有感情的朗读课文。

  2.过程与方法目标:

 。1)继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力,同时提高学生的阅读能力。

 。2)尝试运用所学到的略读课文的方法,了解课文内容。

 。3)初步体会比喻等表达方法在课文中的作用;塾琶赖拇示、语段。

  3.情感态度与价值观目标:领略美丽而迷人的秋色,感受秋天成熟与繁荣的景象。

  教学重难点:尝试运用所学到的略读课文的方法,了解课文内容。 领略美丽而迷人的秋色,感受秋天成熟与繁荣的景象。

  教学准备:

  教师准备:秋季景色图

  学生准备:观察秋天里的景色。

  教学设计

  设计意图

  一、导入新课。

  1.师:同学们,秋天已经悄悄来到我们身边,通过你的观察,你能把你眼中的秋色告诉大家吗?(学生畅谈)

  2.多媒体出示秋季景色图,让学生欣赏。

  3.师:有一位叫峻青的作家也观察了秋色,想去看看他眼中的秋天吗?今天我们就来学习这篇文章。

  二、读文识字。

 。、明确自学要求。

 。1)朗读课文,对读不好的生字新词多读几遍,可借助拼音或查字典读准字音;

 。2)参考课文题目,边读边思考:课文主要讲了什么。用简练的语言说一说。

 。3)自己有哪些不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。

  2.学生自学,教师巡回指导。

  3.检查自学效果。

 。1)指名开火车分段朗读课文,检查是否读得正确、流利。

 。2)检查生字认读情况。

  多媒体出示词语:驰名中外 逗人喜爱 绚丽多彩 晶莹透明 紫中带亮 圆润可爱

 。2)说一说文章所描写的主要内容。

  三、师生对话、感悟文本。

  1.作者之所以喜爱这样的秋天,是因为它“表示着成熟和繁荣,也意味着丰收和欢乐”。

  你同意作者的这种感触吗?

  如果同意,请在课文中找到这样认为的理由;

  2.学生自学,勾画有关语句。

  3.课堂交流。

  欲设:

  体现秋天是一个收获的季节:

  柿子红得像一片火;苹果逗人喜爱;山楂缀满枝头;葡萄如水晶和玉石雕刻,晶莹透明。

  读中体会作者的比喻手法。把各种水果水灵灵的呈现在我们眼前。(把柿子比做火;葡萄如水晶和玉石。)

  秋天的景色很美。(海比以前更加蓝了;天也比以前更加高远了。真是天高云淡,美丽极了。

  秋天是收获的季节:(柿子挂满枝头;大金帅苹果金光闪闪;山楂像红玛瑙;葡萄有绿的、紫的。这些色很美,也只有秋天才会这么绚丽多彩。果实的丰收,给人们带来了欢乐。)

  4.说说你眼中的秋色是什么样子的?

  让学生畅所欲言,谈出自己的认识和感受。

  四、记忆字形,指导书写

  1.自主认识字词,同桌互相测试。

  2.指导重点字的书写,如:“瞧”字是“目”字旁;“帅”可同“师”对比识记。

  五、拓展延伸,积累实践

  1.搜集秋天的词语、句子,读关于秋天的文章、古诗句。

  2.可以向同学推荐教参书中的诗句。

  从学生的实际生活出发,调动学生的生活积累。

  在读文过程中认识生字,突破生字难关,为理解课文打下基础。

  锻炼学生粗知文章大意的能力。

  通过检查这一环节,检验学生自学情况。

  文章字字句句饱含了作者浓厚的感情,让学生从文中找出依据,说出自己的理由,意在让学生与作者产生思想上的共鸣。能用各种方式读出自己的感受。

  通过朗读体会比喻用法的巧妙。目的是加深学生对秋天的情感体验。鼓励学生大胆发言,大胆想象,力求有创意的表达。把语文向生活打开,让学生积累更多的有关秋天的资料。

本文来源:/kejian/1511835.html
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