红领巾是重要的象征，下面就是小编为您收集整理的红领巾真好课件的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
教学目标：
1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。
2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。
3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。 教学重点、难点：
正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 教学准备：
课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片 教学过程：
一、导入
复习已经学过的词语。崭新、鸟巢、蓬松、扑棱棱、活跃、木牌、叽叽喳喳（注意轻声的强调，让孩子们用叽叽喳喳来打招呼）、蹦蹦跳跳。开火车朗读词语。
二、新课学习
1、观察一幅少先队员入队的图片，观察到脖子上戴着红领巾（板书：红领巾。
2、孩子们，今天老师带大家去一个美丽的地方，当清晨的第一缕阳光照进大森林的时候，我们是不是听到了一阵阵悦耳欢乐的歌声呢？是谁这么快乐呢？
3、是小鸟，是一群怎样的小鸟呢？请小朋友们翻开课本，自由朗读第一自然段，边读边想：这是一群怎样的小鸟呢？（学生回答:是可爱的）
�。�1）这是一群可爱的小鸟，你从哪些词语看出它们是一群可爱的小鸟呢？（学生说：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳、一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛）嗯，叽叽喳喳，蹦蹦跳跳着的小鸟是不是很可爱呢。（课件“叽叽喳喳，蹦蹦跳跳”加红，注意读的时候要读轻声）
�。�2）下面再请这位小朋友把可爱的感觉送回到原文中给大家朗读这一段（学生读）
�。�3）多请几名学生说想法，再试着带感情的读一读
�。�4）老师也感觉到了小鸟的可爱、漂亮、快乐。
4、小朋友们，想不想知道小鸟们现在又在干些什么呀？
�。�1）下面老师请一位小朋友来读第二自然段，其他小朋友边听边想像画面：你仿佛看到了什么？（点学生读，课件出示第二节文字）
�。�2）好的，请小朋友们看第二自然段，再读一读，边读边想象画面：你仿佛看到了什么？
�。�3）老师也放佛看到一群机灵的小鸟在林中穿梭着，忙碌着。那小鸟们都忙着干什么呢？谁再来读一读这一节，其他小朋友们想想，他们在忙些什么�。�--说说看？你说（机灵的小鸟在捕捉害虫）
5、小朋友说得真好！
(1)(课件图片)看，鸟儿们起床了，他们张开翅膀飞了起来，他们飞向树林，为林中的树木看病，飞向田野，为田间的菜苗捉虫。
�。�2）（课件图片资料）小朋友们，你们知道吗？一只百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫，一只燕子一天能吃掉四百五十只的害虫。正是有了他们的辛勤劳动，才有了这些健康茁壮的树苗。
�。�3）如果你们是这些树苗，你会对小鸟说些什么呢？（感谢你，为我捉虫治病!）那请这位小朋友把这种干些之情送回到原文中去，读一读第二节。
�。�4）、小鸟们听见这些称赞，都迫不及待的想见我们了，我们一起来见见他们吧（课件播放小鸟群图加音乐）你们觉得这些小鸟可爱吗（可爱）你们喜欢这群可爱小鸟呢？（喜欢）
(5)、可老师很遗憾地告诉大家，有的鸟儿因为人类的捕杀和各种各样的原因，正在一天一天的减少。(看视频)
�。�6）、面对这些可爱又可怜的小鸟，你会为它们做些什么呢？（学生回答：为它做人工鸟窝，插木牌、给他们喂食）
�。�7）、嗯，我们可以告诉人们不要捕杀他们，为了更好的宣传，我们可以写标语，立标志牌，是吗？（小朋友们写标语）
5、老师发现大家已经和小鸟们成为了好朋友，都想�；に�。
�。�1）这时，来了小鸟的另一群好朋友。瞧，他们也来帮助小鸟了�。ǹ挝牟逋迹�
�。�2）请小朋友们仔细观察图片，你看到了些什么？
�。�3）请小朋友上台放鸟窝。夸学生是“红领巾”，此时，让学生区分，此时的红领巾还是脖子上戴的红领巾吗？
�。�4）下面老师请一位“红领巾”来读第三自然段，其他小朋友们想一想：小鸟为什么要说“红领巾”。
老师感受到这位红领巾爱护小鸟的态度很坚定，哪些小朋友来说一说小鸟为什么说红领巾真好？
原来清晨红领巾来的这么早，那他们来干什么呢？哪位小朋友通过文章中的话来回答这个问题
原来红领巾们来这么早市给小鸟们安一个温暖的家 暗示其他人也要爱护鸟类，所以红领巾们在木牌上写了“请爱护小鸟”，小鸟为我们做了那么多，我们应该�；に�，板书：�；�
三、课堂小结，布置作业
1、老师带音乐范读全文让孩子们感受小鸟是是可爱的，机灵的，勤劳的，我们要爱护鸟类；我们身为一名“爱鸟护鸟”小卫士
2、除了爱护小鸟我们还要爱护哪些动物？很好，我们要爱护所有有益的小动物，因为他们都是人类的好朋友。我们成为爱护小动物的红领巾，小鸟们也听到了你们的心声。他们也在向我们班的红领巾们说着“红领巾真好”。